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初中成绩好的学生高中不一定能好。
现实生活中，有很多这样的学生，小陈就是初中学霸高中学渣的例子。他从小都很会学习，大家都很羡慕他。一直到高中之前，他在学习上基本没有遇到太大的问题，一切都很顺利。初中之前他基本是一个乖巧认真的孩子，也没有特别叛逆的时刻，让父母和老师都很放心。
大家都觉得他到了高中也会如此，但是到了高中以后，原本乖巧爱学习的小陈像变了一个人一样，开始叛逆起来，对待学习也不再像以前一样认真，开始爱玩游戏，喜欢交各种各样的朋友，还经常请假出去玩，这就导致他在高中时候成绩一落千丈，再也不是以前的学霸了，非常可惜。
在学习上，只有笑到最后的人才是真正的成功。如果初中是学霸，但是高中是学渣，最后也只能勉强算是个学渣，高中时候的学渣其实分为两种，一种是真学渣，一种是伪学渣。真学渣是对高中生活的不适应而形成的，而伪学渣是相比那些优秀的同学而言的。这两种学渣在高考时也会有不一样的结果。
不适应高中学习的真学渣
真学渣是不适应高中学习生活的那群学生。他们初中时很会学习，在班级中经常是名列前茅的，也算是学霸一枚，但是没有坚持到高中。有人学习很轻松，有人学习则很费劲。初中的时候知识量还比较少，大多人同学经过努力都可以取得好成绩，但是高中时候则不一样。
那些初中学习成绩很好的人，到了高中不一定可以取得好成绩，如果自己本身天赋不够，只是单纯靠努力取得的好成绩，这样的人到了高中以后可能会出现后劲不足的情况，变成真学渣。
初中的知识点比较浅，只要努力就可以取得好成绩。但是高中的知识点更深，如果没有掌握好方法，努力也不一定就有好成绩。如果在初中时候就要非常努力才可以取得好成绩，那么到了高中以后，就会觉得很费劲，努力也不一定可以有理想的成绩。
有些同学，初中之前家里都把他的生活安排得好好的，但是高中要学会独立生活，独自适应学校生活，他们会变得难以适应，缺乏独立生活的能力，影响了心情也影响了学习成绩。
基本不合格，特别是计算水平不合格，测算速度比较慢，准确度低是许多学生在数学课学习上的一大弊端。初中数学教学的学习培训对分小四则混合运算有非常强的规定，数的转换及运算方法要娴熟，分小四则混合运算在书本上涉及到很少，许多朋友也不注意多去训练，造成上中学在预估层面就存有一定难题，在学了负值以后，测算引进了标记，即使就更为一团糟了。
逻辑思维无法跟上，小学阶段的标题对同学的思想并没有太高的需要，题型的综合型较弱，基本上一道题目相匹配一个知识要点，但是到中学，通常一道题目会涉及到好几个知识要点，假如逻辑思维能力无法跟上，或许连题都读不懂，更不要说去恰当解释了。许多同学们在做题时并没有思索的思维逻辑，便是去碰，恰巧找到方式就可做出来，这在中小学还行得通，终究简易，知识要点也就那么多，
但到中学就压根难以实现了，刷题的思维方式和逻辑性不清晰，必定会造成花了许多时长也不一定可以把题型恰当解释。获取知识的难度系数加重了。中小学可以考记忆力维持和提分，初中慢慢加入了思考问题解决问题的规定，必须由更强的语言表达能力和判断力。对孩子的规定发生变化。中小学可以说是压力不大，尤其是升学压力并不大，而上到中学的第一天就在为高考逐渐最后的冲刺了，
家长都是这样想的，但小孩都还没做好充分的准备。就内部原因来讲，有下列因素导致小孩成绩下滑（应该是排行下降）内部原因对外开放因体现敏感度不一样。大伙儿都到新的环境下，有些小孩融入慢有些小孩融入快。对于优秀生存不存在融入慢的状况并没有权威性统计分析，但这也许和父母在学校情况下衔接帮助相关，由于上初中孩子和父母一起进步的时长少了，大量时间在校园里，而差等生很有可能一直父母就没有多少指导关心等方式，上中学区别并不大。
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